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提升教育科研品质,走内涵发展之路

发布时间:2013-11-21来源:作者:点击:

提升教育科研品质,走内涵发展之路

——奉贤区景秀高级中学科研工作汇报

三年来,景秀高中科研工作在区教育发展研究中心领导、专家的指导、关心和帮助下,通过自身的不懈努力,科研工作的实效性有了进一步提高,正朝着内涵发展之路迈进。总结三年的科研工作,我们有如下的经验和启示:


一, 领导重视,率先垂范。

我校领导高度重视教科研工作,建立了由蒋校长为主任,邢敏为副主任,唐汝祥、宋佩红、陈庆等高级教师组成的科研团队。邢敏主要负责科研室的常务工作,宋佩红负责师干训工作,唐汝祥、陈庆主要负责课题及论文的指导工作,各成员紧密合作,工作热情高。

三年来,学校领导积极为教师做教科研创设条件,订等了大量图书,如《奉贤教育》、《上海教育科研》《教师的五项修炼》《我也能成为特级教师》《教育发展研究》《课程教材教法》《上海教学研究》《中小学教师培训》《教育传播与技术》《上海教育情报》等。积极选派骨干教师参加市、区组织的教科研培训培训班,10至12年,选派蒋耀龙、王小良、徐方琴、王红叶、康英豪等5位老师参加上海市教育科研骨干培训班,邢敏参加奉贤区科研室主任研修班,以提高教师的科研素养及能力。另外,我校科研项目研究经费不折不扣落实(区级一般项目800元及以上,区级重点项目1500元及以上)如区级一般课题课题经费分三次完成,一是立项后即奖励200元,中期后奖励200,结题后奖励200,年终考核奖励200以上。不仅如此,学校教师的科研工作纳入学校考核体系,与职称评审、职务提升、年终考核等挂钩,考核系数为8%。以上措施有效地激发了教师参与教育科研的热情,有利地推动了教科研工作的开展。

近年来,我校领导在教育科研方面率先垂范,逐渐形成了领导带头搞科研的氛围。拿2012的科研课题立项来说,有蒋耀龙校长亲自主持的《以课程分级与组合推进国家课程校本化实施的行动研究》经评审立项为市级科研项目,另外他的国家级课题《农村高中生特殊行为归因及对策的研究》已经完成了中期评审阶段,正准备结题。还有赵玮书记的《发挥学习型党组织功能优化教师人文底蕴的实践研究》、宋佩红的《绿色指标下农村普高物理有效课堂教学的实践研究》和徐燕平副校长的《普通高中限定拓展型课程德育生活化的案例研究》课题,经评审立项为区级一般科研项目。学校领导对科研的重视及带头做科研,就像风向标一样,导向作用十分明显,现在我校大部分年轻教师做都具有科研意识,从事教育科研的热情十分高涨。


二, 制度先行,规范管理。

三年来,我校根据实际,制定了2009—2012学年3年的教育科研发展规划,重新拟定了《景秀高中科研室职能及成员职责》、《景秀高中教育科研发展规划》、《景秀高中教育科研工作条例》、《景秀高中课题管理条例》、《景秀高中科研成果奖励制度》等制度文件,并能利用政治学习加以内化学习,让广大教师知晓并认同,学校教育科研管理制度得到了进一步健全和完善。另外,我校能够严格依据我校科研管理制度,加强对课题的选题和申报、开题论证、中期交流和结题鉴定等过程管理,基本做到规范科学。在指导选题和遴选申报方面。学校每年根据区“教发中心”的课题研究选题指南,结合本校实际公布科研项目选题指南,方便各学科教研组教师选题参考。不管是申报市级、区级还是校级课题,都经过“教师个人教学问题的生成”——“备课组、教研组研讨后形成课题”——“科研室对申报的课题进行指导”——“优中选有,按比例淘汰”的过程,每年科研室人员都能做到“一对一”对教师申报的课题进行指导,,确保课题的质量。在开题论证、中期管理方面,学校能根据“教发中心”的要求,对区、市级科研项目按照相关工作要求进行开题论证,对于区级一般课题,我们同样不放过提升教师的机会,及时组织开题论证和中期交流,全程邀请专家指导,协助解决在课题研究过程中遇到的问题和困难。在结题鉴定方面。各级课题都能在规定时间内完成课题的结题。每个课题都有规范的课题研究报告、辅助的研究过程资料。每个课题都有规范的课题研究报告、辅助的研究过程资料。在成果推广方面。学校重视年结题的科研课题优秀成果在各层面的推广和应用,如唐汝祥、邢敏老师的课题已经指导教学实践,并且有明显效果。语文组开展了作文序列化研讨、创新教学设计、提高语文课的语文味等语文组课题专题研讨,有效指导了教学。


三, 内引外联,弥补短板。

由于学校普通高中,教育科研工作正处于发展阶段,加之 引进了大量的职初教师,提升青年教师专业化发展水平成为一项重要任务。我们清醒地认识到,仅仅依靠校内教师力量对大量青年教师进行培养,远远不够,因此,我校大量借助外部力量提升校内教师的专业化水平。为此,一方面从内部下功夫,学校确立了研训一体的教师培养模式,鼓励教师尤其是青年教师做课题研究中去学习提高。近三年来,共有22个青年教师主持的课题被确定为市青年课题、区重点课题、区级一般课题和校级课题,所立项的课题能切合学生的学习现状,不仅解决教学实际问题,还提升了教师的教育教学理论水平。另一方面,我校实行“走出去”的科研学习思路。如定期聘请专家来我校作有关课题的专题讲座。邀请进修学院高院长作的如何做好教育科研的专题讲座;邀请奉贤中心季宏旭校长作的“二二三四”教学范式的科研讲座;邀请杨连明特级教师工作室特级校长做课程的专题讲座;积极邀请区内专家指导我校开展课题开题论证,课题中期交流、课题结题,成果推广等活动;选派蒋耀龙、王小良、徐方琴、王红叶、康英豪等5位老师报名参加上海市教育科研骨干培训班,选派邢敏参加奉贤区科研室主任研修班等,以上的措施,有效提高教师的科研素养及能力。

此外,我校积极参加市、区科研活动,吸收他们的有益经验,发挥其辐射作用。如我校科研室在赵玮书记的牵线搭桥下,与奉贤中学科研室结对,学习其科研工作管理经验。我校积极参加七宝中学、奉城高中、社区学院、曙光中学的科研沙龙,学习其长处,弥补自身不足。 我校还积极展示自身的科研成果。如2010年4月,教育局德育科举办的德育课题研讨会在我校会议室1举行,教育局唐群及初高中德育主任20人参加,我校国家级课题《农村高中学生特殊行为归因及对策》的中期成果进行交流展示的现场活动,获得了较好的评价。2010年3月,奉贤区教科研与信息工作会议在进修学院礼堂召开,我校进行了《精心培育研究型教师 促进学校全方位发展》交流发言等。


四, 立足实践,破解难题。

几年来,在学校全体教师努力下,我校教学质量飞速提升。连续四年获课程建设和教学质量奖。良好的教学质量,使学校在区域内声名鹊起,获得了良好的社会声誉。但学校的发展到了高原期,为破解这一难题,学校领导提出了依托课题研究,突破教学瓶颈办学思路。一是学法研究。我们关注到,破解难题的关键是彻底改变学生的学习状况,改进学生学法。区级重点课题《新课程背景下构建自主、合作学习的策略研究》找到了激发学生学习兴趣,改变传统的学习方式的有效途径。《农村高中学生特殊行为归因及对策研究》国家级课题为解决学生的心理行为找到了合适的途径,为转化学生的学习态度提供了策略,促进学生的整体提升。区级课题《高中生英语词汇学习的策略研究》,以学生为本,改变了学生死记硬背的学习方式。《物理开放教学中学生主体性培养的实践研究》提升了学生主动探究的实践能力。二是问题研究。学校坚持课题研究科学性、实用性并举的原则,引导教师主动地把教学实践中遇到的问题精心提炼成研究的课题,在课题的研究中去破解教学的难题,实现教学质量的提升。《拓展型、研究型课程运行与评价机制的实践与探索》为学校拓展型、研究型课程科学合理、有序有效开展奠定了扎实的基础。又如语文学科《比较阅读法在探究性学习中的运用研究》破解了学生“浅阅读”的难题;英语学科《高中英语课堂教学中纠错策略的研究》,物理学科《利用探究试验进行物理教学的实践与研究》都是针对教学中的突出问题而进行的研究。这些研究,真正使教科研成为破解教学难题的一柄利刃,促进了学校教学质量的迅速提升。对于这样的课题研究,学校创造条件,大力支持与鼓励。全体教师积极性也被激发,不仅为学校教学质量的提升添加了助推剂,也提升了学校的科研品质。

五、正视成绩,弥补不足

三年来,我校教育科研工作,虽然取得了一些成绩,但也存在着明显的不足。如在立项和结题数量方面。三年来,我校教师积极参与校、区级、市级课题申报,人数逐年增多,共有32项课题获得立项批准,占教师总数的51.6%,其中有6个区重点课题项目以上科研项目,所有区级课题规范结题。在教师参与方面。在主要领导的带领下,各教研组的教师均参与学科教研室的课题研究,所有课题的参与教师共有35人,占教师总数的83%。在研究成果方面。三年内校级交流、发表或获奖的科研成果数量占教师总数的90%以上。每年学校都会要求教师上交一篇学术论文,每年举行一次学校教师论文竞赛。广大教师都积极参与,每学年选取好的论文汇编成《景秀教研》。三年内区级刊物发表或获奖的科研成果数量占教师总数的54%。三年内市级及以上刊物发表或获奖的科研成果数量占教师总数的17.7%。在科研实效方面。对本校教师素质提高有积极影响,有《深化教师校本研修,促进教师专业发展》经验总结,发表在《奉贤区基层学校师资队伍建设汇编》。对本校教育教学管理质量的提高有积极影响,有《深入实践多彩课程,推进学校特色建设》经验总结在暑期书记校长研修班上交流发言。校际科研合作和资源共享对学校发展有积极影响,有经验总结、案例及活动材料。在其他方面。教育科研促进了学校教育教学质量的提高。近几年来,学校的教学质量突飞猛进,高考本科录取率从2007年的9.8%,到2008、2009、2010、2011、2012年分别上升到了33.1%、50.85%、61.1%、70%、79.9%,连续四年获奉贤区课程与教学管理等第奖或优胜奖,今年是二等奖。学生的个性特长得以发展,在市、区各类比赛中,三年来,共有30多人次获奖。学校的足球队、健美操队、乒乓队等在区、镇的运动会上表现优异,获得众多奖项。孙健老师被评为上海市“五表率”优秀共产党员,徐晓雯获得“上海市风尚好少年”,张喻青同学获得世博优秀志愿者称号等。


不足之处:我校科研工作虽然基础性工作扎实,但也存在着一些问题:一是广大教师积极从事教科研的积极性和主动性仍需调动和提高,教师做科研的质量和品位仍需要进一步提升。二是教育科研的示范作用不明显,如我校虽有国家级课题、市级课题和区级重点课题若干,但这些课题没有在区级层面开展展示活动,辐射示范作用不明显,成果的推广与应用还没有形成强有力的现实力量。三是科研工作内涵发展不够等。


在新形势下,在下一个三年中,我们将继续立足“提升教育科研品质,走内涵发展之路”的科研发展思路,扎实工作,为全面提高教育教学质量而努力奋斗。


景秀高级中学

2013.11.5





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